MENTAL MODEL · M8389
同伴教学法
Peer Instruction
Version 1.0.0 · 更新于 2026-07-30
CORE DEFINITION · 核心定义
概念题：教师提出检测理解的问题。独立思考：学生先独自作答。同伴讨论：与持不同答案的同学讨论后再次作答。
SCAFFOLDING EFFECT · 脚手架效应
psychology
降低认知负荷
概念转变催化剂。通过同伴解释打破迷思概念，比教师讲解更易引发认知冲突和深度理解，由Eric Mazur发展。
anchor
锚定快速决策
同伴教学法的效力来自"认知冲突 + 同伴诠释"：先独自作答暴露迷思，再与持异见者讨论，迫使双方澄清并捍卫自己的推理，这种"用自己的话解释给同伴"比被动听讲更能触发概念转变（同化/顺应）。同伴用学习者语言沟通，比教师术语更易被吸收。
MINIMUM ACTION · 最小行动
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来源明确性: 明确
- en.wikipedia.orghttps://en.wikipedia.org/wiki/Peer_instructionverified
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