MENTAL MODEL · M6691
KWL教学法
Know, Want to Know, Learned
更新于 2026-08-09
CORE DEFINITION · 核心定义
由Donna Ogle于1986年提出的阅读理解策略：三个阶段：- K (Know)：我已经知道什么？ - 激活先验知识- W (Want to Know)：我想知道什么？ - 设定学习目标- L (Learned)：我学到了什么？ - 总结学习成果使用方法：使用三栏表格，阅读前填K和W栏，阅读后填L栏
SCAFFOLDING EFFECT · 脚手架效应
psychology
降低认知负荷
激活-聚焦-整合。KWL帮助学习者连接已有知识、明确学习目标、监控学习成果，是培养主动阅读习惯的有效工具。我来按照格式处理这些认知脚手
anchor
锚定快速决策
由 Donna Ogle 于 1986 年提出的阅读理解策略。三阶段：K(已知)激活先验知识、W(想知)设定目标、L(学到)总结成果。机制是**激活-聚焦-整合**——用先验知识锚定新信息、用目标引导注意、用总结监控成果，培养主动阅读。
MINIMUM ACTION · 最小行动
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来源明确性: 明确
- en.wikipedia.orghttps://en.wikipedia.org/wiki/KWL_tableverified
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