# 认知学徒制

> 将传统手工艺学徒制（师傅带徒弟）的方法应用于思维技能的教学。

- ID: m03615
- 分类: learn
- 领域: 教育心理学

## 定义

将传统手工艺学徒制（师傅带徒弟）的方法应用于思维技能的教学。包括：建模（师傅演示思考过程）、指导（徒弟做，师傅看）、脚手架（提供支持）、隐退（逐渐放手）。脚手架作用：隐性知识显性化。传统的教学只教"知识"，不教"像专家一样思考"。带新人时，要把你脑子里的"思考过程"大声说出来（Think Aloud），让徒弟看到"思维的动作"。

## 机制

专家知识大量是程序性与情境性的，传统讲授只传陈述性知识。通过"示范—指导—脚手架—隐退"四段，把隐性思维过程外显，让学习者逐步内化。

## 练习

第一步，师傅出声思维建模（Think Aloud）。第二步，徒弟在师傅观察下做，获即时指导。第三步，提供脚手架并随熟练渐撤，直至独立。

## 脚手架用法

隐性知识显性化。传统的教学只教"知识"，不教"像专家一样思考"。带新人时，要把你脑子里的"思考过程"大声说出来（Think Aloud），让徒弟看到"思维的动作"。

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