# 脚手架理论

> 在学习新技能的初期，由专家或工具提供外部支持（脚手架），随着能力的提升，逐渐撤去支持，直到学习者能独立完成。

- ID: m00998
- 分类: learn
- 领域: 教育心理学

## 定义

在学习新技能的初期，由专家或工具提供外部支持（脚手架），随着能力的提升，逐渐撤去支持，直到学习者能独立完成。脚手架作用：- 成长路径：正是本书的核心隐喻。教育下属不是“替他做”，也不是“扔给他做”，而是“扶着他做→看着他做→让他做”。

## 机制

学习者在最近发展区内，由更有能力的他者或工具提供"恰好够"的外部支持，随其能力内化逐步撤除，实现从依赖到独立；支持须与水平匹配且有时限。

## 练习

诊断学习者当前水平与目标差（最近发展区）；提供适度支架（提示、模板、示范）；观察掌握后逐层撤除；最终让其独立完成任务。

## 脚手架用法

- 成长路径：正是本书的核心隐喻。教育下属不是“替他做”，也不是“扔给他做”，而是“扶着他做→看着他做→让他做”。

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